桂林十八中 心理 科 2011—2012上 学期教学计划
年级 2011 班别 全年级 2011 年 9 月至2012年1 月
讲授 110 课时 制订计划教师 黄新新
复习 课时 教研组长（签字）
考试 课时 教务主任（签字）
总计 110 课时 主管校长（签字）
一、本学期本课程的教学目的，要求与教材分析
教学目的：使每一个学生尽快适应新环境，适应高中生活，觉察到自己在班级团体中的尊严与平等地位，体验到教师、同学、家庭对自己的真诚关爱，从而激发其进取心，寻找到面对生活的因应策略，增进自己战胜各种困难局面的能力，以积极的心态去迎接生活和学习中的各种考验。
要 求：根据心理健康教育课程的理念，在心理课堂中，以学生主体的自主参与和真情流露、学生同伴的积极倾听、分享与互助为主线，促使学生的心灵真正受到触动和感悟，实现实质意义上的自我成长。
教材分析：目前暂时还未有心理健康教育课程的教材，具体授课内容根据高一新生的心理特点以及高一学生所要面临的问题情境来确定，按需施教。以“新生适应”、“人际关系和交往技巧辅导”、“学习心理辅导”、“情绪调节和挫折教育”、“考前心理辅导”五大模块作为主题展开教学
二、学生基本情况分析
高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生的身心发展中，处在一个重要的变化阶段，是其人生观、价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着学习方法、学习思维的转换；在学习环境上，面临着新的老师、新的同学、新的学习环境、新的教学管理氛围；作为寄宿制学生，还面临着新的生活环境和生活条件，面临新的心理断乳。
三、改进教学的具体措施
1、在实施心理健康教育课的初始阶段，容易按照思想政治课的模式去操作。实质上，心理健康教育课和思想政治课有某些方面虽然有交叉，但是两者是完全不同的。在心理健康教育课堂中，应重在关注学生的个性发展、人格完善、社会适应性问题，从小事、具体事物入手，侧重由内向外的自我体验。
2、初涉心理健康教育课时，容易产生一种误解，认为心理教师应该像主持人一样，调度场面、调节气氛。心理教师的确需要有驾驭团体的能力和一定的而幽默感，但是其角色定位却不同与节目主持人，心理教师在心理课上只能是“配角”和“辅助者”，不应该确定学生的中心地位，并且，讲究的是运用倾听、关注、理解、同感、回馈、重述、引导、面质、具体化及行为训练等心理辅导技巧和辅导艺术。
四、教研教改专题
1、专题： 心理课中以学生为主的心理体验模式
2、目的、要求： 通过全体学生积极、主动、真诚参与，使其获得心理体验，激发潜能、助人自助，促进学生人格的完善。
3、具体计划与措施：
（1）主动了解高中生的心理特点，确定符合其心理发展规律的教学内容，设计适合学生并能吸引学生的心理活动，给学生营造一个宽松、愉快的课堂氛围，让学生乐于参与，敢于敞开心扉。
（2）细心区分心理健康教育课与思想政治课、主题班会课、媒体谈话节目、团体心理活动等其它教育辅导形式之间的异同，更具体地认识心理健康教育课的客观规律；
（3）多参与听评课活动，学习先进的教学经验，不断提高教师技能、教学组织能力和团体调控能力。
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教学进度
（周次）
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课题（章、节）
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授课内容摘要
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需用课时
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作业
次数
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教具
或实验
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执行
情况
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讲课
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练习
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复习
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第一周
8.31—9.6
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开启“心”的旅程
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第二周
9.7—9.13
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第三周
9.14--9.20
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有缘相识，携手共进
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第四周
9.21-9.27
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第五周
9.28---10.4
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理想与现实的高中生活
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第六周
10.5—10.11
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第七周
10.12—10.18
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众人拾柴火焰高
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第八周
10.19—10.25
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第九周
10.26—11.1
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不能输在起跑线上
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第十周
11.2---11.8
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教学进度
（周次）
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课题（章、节）
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授课内容摘要
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需用课时
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作业
次数
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教具
或实验
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执行
情况
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讲课
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练习
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复习
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第十一周
11.9--11.15
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打开记忆的密门
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第十二周
11.16-11.22
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第十三周
11.23—11.29
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我与父母
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第十四周
11.30—12.6
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第十五周
12.7—12.13
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我的情绪我做主
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第十六周
12.14—12.20
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第十七周
12.21—12.27
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直面挫折
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第十八周
12.28—1.3
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第十九周
1.4—1.10
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考前放松训练（上）
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第二十周
1.11—1.17
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第二十一周
1.18—1.24
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考前放松训练（下）
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第二十二周
1.25-1.31
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