新春伊始，经《广西生活报》约稿，我校特级教师刘诚宽发表了《探究生物学科2007年高考备考策略》的文章。文章针对2007年生物学科可能的考试特点，紧扣《考纲》，为全区的考生提供了一个很好的备考策略。另外，针对我校考生的实际情况，刘老师组织本组教师编写了《桂林市第十八中学校本教程--生物学科高考备考第二轮复习专辑》供我校考生专用。
针对2007年生物学科高考可能的考试特点：基础性、实验性、生活性、时代性。
探究生物学科2007年高考备考策略
研究高考，研读《考纲》，充分备考：劣实基础，重视实验，联系实际，扣紧时代。
桂林市第十八中学 刘诚宽（特级教师）
每年的高考，直面考生，情系园丁，关乎千家万户。 2007年高考《考试大纲》――高考命题的纲领性文件已经出台，目前，生物学科的备考很快进入二轮复习阶段。怎样更科学、高效备考？根据往年的成功经验，针对今年《考试大纲》的要求，在此，就生物学科高考备考谈几点策略，为广大的考生、家长和生物教师备考作备考参考。但愿高考取得好成绩。
备考总方略：
1． 主原则：遵循考纲，回归教材，用好“两纲”、 “一本”和 重视“一题（高考题）”、“一标（新课标）”。
2． 主基调：全面复习,构建网络，科内综合。
3． 主旋律：突出“主干”，重点提炼；专项突破,培养能力，特别是获取信息的能力、 探究能力和表达能力。
4． 主特色：关注社会，联系生活
5． 主渠道：课堂教学和训练。
一、分析高考(全国卷)试题，追踪其特点，有的备考
1、统计2002—2006年生物高考(全国卷)出现频率较高的考点，加强频率高的最新大纲考点的复习（但不排除偶然因素）：神经(激素)调节(应用) 12次、生态学的应用11次、生物工程技术应用10次、遗传学定律的应用10次、光合作用9次、细胞（增殖) 8次、三大营养物质平衡调节(应用) 8次、免疫学7次等。
2、关注近年“理综全国卷”生物试题特点。
各套试卷在总体上遵循了考纲命题的指导思想，突出了能力和科学素养的考查；考纲所规定的能力要求都得到了一定程度的体现，保持了试题的平稳，并力求在稳定基础上有所创新与发展。从中我们可以看出有以下几个特点：（1）重视基础知识的考查。 （2）体现了以能力测试为主导的要求。（3）学科内综合的特点得到了充分的体现。（4）实验设计与实验分析地位突出。（5）新科技知识渗透多，联系生产、生活实际多。（6）许多试题图文并茂，某些解题信息隐藏在附图中。（7）考查的重点是能力测试，但基本概念与基础知识不容忽视。
3、重视专家对试题中的尚待完善的几点建议
（1）以现实生活和生产实际为背景，体现现代科学技术的发展等方面总感到有些不足。 （2）部分试题设计存在问题。（3） 部分试题的答案和评分标准值得商榷。（4）论述题的文字表述量值得商讨。
4、高度重视高考试卷抽样分析学生答题存在问题：
（1）缺乏知识迁移的能力和推理判断的能力。 （2）表达能力欠缺。（3）知识应用能力差。
（4）实验（方案设计）能力差。 （5）理综考试适应能力差，时间分配不当。
二、研读《07年高考考试说明》,把握高考方向
1．与06年相比，要重视新增加的考点：（1）非特异性免疫。（2）生物群落的结构。（3）生物圈的稳态和人类社会的可持续发展。
2． 说法变化的考点：（1）2006年的“基因的分离定律、基因的自由组合定律”→2007年的“分离定律、自由组合定律”。（2）2006年的“细胞质遗传在实践中的应用不作要求” →2007年的“雄性不育在育种中的应用不作要求”。
3．能力要求的变化：（1）将“理解能力”的第一条“能阐述所学知识的要求，把握知识之间的内在联系，形成知识的网络结构”改成“能把握所学知识的要求和知识之间的内在联系”。（2）将“获取信息能力”的第二条“能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”改成“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”，并将其移作 “理解能力”的第二条。原“理解能力”的第二条变成第三条。（3）原“获取信息能力”的第三条变为第二条。
三、 复习备考与教学思考，针对2007年高考理科综合可能的变化作积极准备
1．逐步体现新课标理念，逐步落实新课标的能力要求：提高科学素养，面向全体学生，倡导探究学习，注重现实生活联系 。
2．重视和拓展教材，处理好高考命题中知识、思想方法和能力之间的关系
知识是基础、是载体，强调的是使学科中的知识立体化、体系化、网络化。
思想方法是核心、是手段，但必须是高中生应能具备的思想方法。
能力是目标，强调的是综合、应用和创新。
可以向学生提供两种复习建议：
其一：记忆是基础、理解是中心、应用是目的。在强调考点基础上加强关键词的把握。
其二：从知识综合切入，以现实问题立意，为能力测试服务。
3．加大对能力考查的力度，在命题上有可能变化
※中难度选择题增加，有1、2道较难，区分度大。(针对性训练,每套题1-2题易错题)
※.研究、确定各项能力的最恰当的考核方法和手段。
※推出综合性、研究性题目(注意教材的研究性学习题目设置及其思想和研究问题的方法)
※试题会更加灵活，知识点考查可能增多，加大试题跨度。
※对超越学科能力的三项能力的重视：阅读和理解能力、分析和推理能力、表达能力。
4．命题的技术可能会有微调
从 2004年已经开始的新一轮高考改革体现了科学安排考核的内容和不断完善命题技术的精神。并在05、06年的高考试卷中再次得到验证，2007年应该将会继续稳定中求完善。具体应该会表现在：（1） 对选择题的态度 （2） 对评分标准的处理 （3）处理好问题立意与知识考核的关系 （4） 试卷结构问题（加大试题跨度）
5．关于一些重要试题的分析
一是新题不难，区分度也不是很高。
二是长题不难，历年考题，这样的例子多如牛毛；2005年的考试卷出现的题目冗长，答案烦琐的试题。2006年两道实验大题，参考答案有600多字。无论从时间还是答题量上讲，2007年再出现长题长答案这样的题目可能性不大。
三是热点问题不难，也就是那些貌似很难的热点题目，其实往往就是隔着一层窗户纸或者属于“高起点，低落点”的题目。
6．生物两道大题对考生的要求
这些题目是试卷中的重点，是体现能力的题目，是最容易丢分的题目，所以也是我们复习的重点。要求学生：
（1）有较强的自学能力及审题能力。许多考生对06年全国I 卷两道大题无法正确审题。
（2）多接触客观实际，有较宽的知识面。
（2）多接触客观实际，有较宽的知识面。
（3）特别要注意培养学生的学科思维习惯。
（4）多角度思考，综合推理、动手能力都是非常重要的。
（5）综合能力的培养，是靠平时点点滴滴的积累，是研究型学习的结果。
7．对学科语言能力的考查
能够使用不同学科的语言，清楚、准确地表达自己的思想观点、解题步骤，是今后的高考对考生的更高的要求。从学生答卷的情况分析，相当部分的学生出现审题不仔细，不认真；学科语言使用不规范、解题步骤不完整、文字表达不严谨，汉字书写十分不规范等问题。这些问题的出现不能简单的归结为学生的浮躁、紧张、粗心和习惯不好，也不应完全归咎为教师的教学任务重、复习时间紧或者高考评分标准太严格等原因。这些问题的出现归根结底还是学生科学素养差以及教师缺乏严谨的治学精神。
四．2007年命题趋势预测
根据高考命题规律．结合近几年的命题情况。依据《教学大纲》和《考试大纲》。
预测200年生物高考的命题有如下趋势：
1．主干知识
新陈代谢： ① 光合作用；②呼吸作用；③微生物的代谢
生命活动的调节： ①神经与激素的调节；②稳态；③免疫。
遗传和变异：．①生物育种；②基因工程。
细胞结构和增殖：干细胞技术、植物组织培养．单克隆抗体的制备与应用．生物膜系统．减数分裂和种子发育。 ．
生态：侧重于生态系统．包括结构、功能、稳定性、多样性。
2．命题趋势
2007年的高考仍然侧重于对验证性遗传推理(注意反证法和分解组合法的应用）新陈代谢（重点放在植物代谢、微生物代谢)、生命活动的调节及稳态等主干知识的考查。关注探究性实验，关注对实验方案作出恰当的评价或修改．关注生物学与生产生活实际的联系：图表题、实验探究题仍然会是考查的重点；从传统的思维定式中走出来．注意试题殴问的角度变化．同时防止简单问题复杂化：注意理解命题意图。能做到知识、方法和能力的统一。用简要的专业术语作答．书写规范。
五、生物高考备考复习的举措
1．理解基本概念，夯实基础知识，建立学科知识体系，是提高学科综合能力的前提。 自然科学的概念是自然领域最基本的学科语言表述单位。对自然科学的基本概念要达到
理解的程度，就是不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果，适用条件，适用范围以及与相关知识之间的联系和区别。高考复习，首先应进行系统的知识梳理，搞清基本概念，
夯实基础知识，构建完整的学科知识体系。不因高考试题背景脱离课本而淡化基本概念和
忽视基础知识。第一轮复习将必修和选修的章节知识击破考点，将书读厚。第二轮复习过程中，可将知识整合为9个知识模块，化整为零、积点成块的整合复习：
(1)蛋白质模块(含酶、固氮、氮循环) ； (2)核酸模块(含遗传规律、变异、育种)；
(3)水盐糖脂模块(含物质代谢、C循环) ； (4)细胞模块(含生殖发育、细胞工程) ；
(5)光合、呼吸作用模块；(6)微生物与基因工程模块；(7)生命活动调节模块； （8)生态模块；(4) 实验与能力培养模块；
2．有计划、分专题和分阶段地培养和提高学生的观察分析能力、迁移推理能为、实验设计能力是高考复习的重点工作。对学生的能力培养有计划地分专题进行。例如可将培训计划分以下10个专题进行：
①审题和筛选信息的能力；②知识迁移的能力：③推理判断能力：④读图绘图的能力：⑨文字表达的能力；⑥获取新知识的能力；⑦实验设计能力；⑧实验分析的能力；⑨实验评价和预测的能力；⑩解答生产、生活实际问题的能力。这项工作可通过对同类试题的集中讲评和练习来进行。
3．加强实验课的教学，提高实验设计能力和实验分析能力是急需给学生强化的重要内容。07年的实验试题可能会更有选拔性。需要各种题型的训练。
4．关注生命科学新成果、注重理论联系实际，强化应用意识。
《桂林市第十八中学校本教程--生物学科高考备考第二轮复习专辑》
